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Diabète de type 1 et diabète de type 2 : des objectifs éducatifs différents
H. GIN, Université Bordeaux 2, Bordeaux
À l’heure où les discussions s’engagent pour une reconnaissance de l’éducation thérapeutique, il importe de bien en définir les objectifs concernant le patient diabétique. Il ne s’agit pas de quelque chose qui s’improvise mais bien d’un acte réfléchi avec des objectifs définis. Certes, la notion de diagnostic éducatif est importante, mais dans toute démarche médicale, l’acte thérapeutique ne peut survenir qu’après une étape de diagnostic clinique. Il ne peut pas y avoir de bonne médecine sans le respect de la démarche intellectuelle : signes, diagnostic, pronostic, traitement. L’éducation thérapeutique ne peut donc s’inscrire que comme dernière étape d’une médecine pratiquée dans le respect des règles de bonne pratique.
Signes Ils sont représentés par le classique syndrome polyuro-polydypsique et l’amaigrissement, résumé dans les copies de nos étudiants sous le terme de « syndrome cardinal ». Cependant, la physiopathologie sous-tendant chacun de ces signes est souvent oubliée ; on peut probablement identifier d’un...
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